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六年级语文上《九月九日忆山东兄弟》教案

时间:2019-04-01来源:高人一等网 -[收藏本文]

  教学目标:

  知识目标

  认识本课6个生字,会写8个生字。

  能力目标

  有感情的朗读古诗,背诵古诗,学习借助注释理解诗意。

  情感目标

  想象画面,在反复诵读与融情想象中,体会诗歌所承载的感情,激发学生珍爱亲情的感情,培养学生学习古诗的兴趣。

  教学重点:

  反复吟诵,想象画面。感受诗情。

  教学难点:

  体会诗人后两句是从“兄弟”的角度来抒发思乡之情。

  教学过程:

  一、紧扣诗眼,从“心出发。

  1、同学们,你们知道秋天这个季节里有哪些节日?指生回答:中秋节,国庆节,。还有什么节?同学们想了想说:重阳节。访生:明月何时照我还?明月何时照我还?

  在遥远的古时候,当深深的思念,浓浓的乡愁涌上心头,许多诗人就用手中的笔来表达心中的无尽思念,著名诗人王维就写下一篇流传千古的思乡佳作《九月九日忆山东兄弟》

  2、读题、释题。

  题目很重要。是我们走进课文、走进古诗中的一扇门,从题目中,你知道了什么?

  ①生交流课前搜集的有关重阳节的资料。

  ②借助注释理解“山东”不是指现在的我国山东省,而是指华山以东,诗中指作者的家乡山西省。

  ③题目中有一个生字——忆

  a、你是怎么记住它的?竖心旁表示什么?

  b、组词(回忆、记忆……)

  c、题目中是指谁回忆谁?

得癫痫病能治疗好吗>  3、再读课题。

  从题目中,我们知道这首古诗写的是诗人在重阳节这一天回忆起了家乡的亲人。他的心情可能会是?生读题。心情也可能是?生读题。是的,此时的王维可能难过,也可能略觉孤单,带着你的理解齐读诗题。

  回忆源于内心,诗人在重阳节回忆起亲人会有着怎样的情感呢?让我们到诗中去感受。

  二、初读古诗,整体感知

  1、自由地读古诗,读准字音,读通诗句。

  2、检查生字的认读。

  3、多形式读古诗。

  三、想象画面,由“意”入心

  1、了解诗人的写作背景。

  15岁那年,王维就离开了家乡,来到京城长安想取得功名,实现个人的理想,写此诗时王维只有17岁,恰逢重阳佳节,作者孤身漂泊于繁华热闹的帝都,倍感孤单,非常思念家乡亲人。

  2、17岁的王维身处“异乡”作为“异客”是什么滋味呢?哪个字最能体现诗人孤独、苦闷的心情?在书中圈出。

  ①学生汇报,板书:独组词(单独、独自……)

  没错,诗中的这个“独”字就是“独自”的意思。

  ②汉字是会说话的,仔细看看“独”字,它的背后隐藏着一幅幅画面,透过它你看到一幅幅怎样的画面?让我们插上想象的翅膀,走进王维当年的生活,寻找一幕幕他那孤独的身影。

  出示句式,生想象说话。

  远在异乡,当王维_________时,却只能_________。

  根据学生补充的内容体会情感,引发朗读这一诗句。

  ③由此可见,当王维吟诵出“独在异乡为异客”的诗句时,他心中该是多么的酸楚啊!

  角色互换:王维啊王维,当身边的亲人都团聚时,你这个异乡异客只能干什继发性癫病和迟发性癫病有什么区别么?你的心情?带着感受读。

  王维啊王维,当别人三五好友,呼朋引伴时,你这个异乡异客只能干什么?此时的你?带着你这份感情读。

  王维,此时的你在想着谁?念着谁?读出你的思念。

  不管你是如何想念亲人,你仍在异乡,不管你是怎么的孤独,你仍然是异客,带着此时的感受,齐读第一句。

  3、即使生活在繁华的都市,即使满腹才华被他人赏识,孤单无助的王维仍是一名生活在异乡的异客,无时无刻不在思念亲人,这是魂牵梦绕的思念啊!尤其是在过节的时候,这思亲之情更是深切,诗人把满腹思念都倾吐在哪句诗中了?(生读:每逢佳节倍思亲)

  ①整首诗中,这一句流传最为广泛,每个字都凝结着诗人的情感和心血。再读,哪个字或词触动了你的心弦?(板书:倍思亲)

  ②换词体会情感。

  “每逢佳节更思亲”、“每逢佳节又思亲”、“每逢佳节倍思亲”

  a、读一读,你发现三句诗有什么区别?你觉得哪个字用的好,为什么?

  b、“倍”组词(加倍、双倍……)

  在这里“倍”指的就是“加倍”。一个“倍”字,既表现出今日思亲之情的强烈,又表现出王维无时无刻不在思念家乡亲人。

  c、用你的朗读表达出王维的这份思念。(个别读、师评价,齐读)

  ③“每逢佳节”指的仅仅就是重阳节吗?还可能是中国的哪些传统节日?

  是的,不管是中秋还是除夕,它都是家人团聚的大好时机。人们都说王维的诗是诗中有画,画中有诗。让我们边读边想,在不同的节日里。远在异乡的王维都会看到什么?想些什么?

  引导学生抓住诗人的心情、神情说开去。

  每逢________节,我看到________,想起家乡的亲人,________。

  ④配乐《九月九的酒》,指导朗读。

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  平常也就罢了,而佳节来临时,别人家举杯畅饮、庆祝团圆,而诗人却只能孤独的回忆这一幅画面,怎能不会使他每逢佳节倍思亲呢?

  家乡人、家乡事都如放电影般频频从王维的脑海中荡过,这些都令他刻骨铭心、难以忘怀,他怎能不每逢佳节倍思亲呀!

  17岁的他还是一个孩子呀,就已经背井离乡。生病时没人照顾,遇到困难没人帮忙,因为独在异乡为异客,所以每逢佳节倍思亲。

  好一句“每逢佳节倍思亲”!一千多年来,它道出了多少天涯游子对家乡、对祖国的思念啊!

  每当国庆佳节,还在他乡的莘莘学子,会在心底默默地念起:________。

  中秋来临,远在外地求职谋生的人们,会对着明月诉说:________。

  除夕之夜,家家户户欢聚一堂,异国的海外游子,会面向祖国的方向深情地诉说:________。

  4、此情此景,让你不禁还想起了谁的诗(生补充古诗接龙中积累的思乡诗。)

  课件逐一出示:春风又绿江南岸,明月何时照我还?——王安石《泊船瓜州》

  儿童相见不相识,笑问客从何外来。——贺知章《回乡偶书》

  露从今夜白,月是故乡明。——杜甫《月夜忆舍弟》

  今夜月明人尽望,不知秋思落谁家。——王建《十五夜望月》

  5、睹物思人,看到人家都登高游玩,他会想到谁?

  6、家乡亲人的一举一动那么清晰地浮现在眼前,却不能真实地拥抱、交谈,这种痛苦的滋味真令人心碎呀!尽管心中倍思亲,可他都只能面向东方,含泪诵读:遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人

  ①角色互换:兄弟啊,看着这漫山遍野的茱萸,你想起了谁?

  你会对他说什么?(可以引用诗句)

  你想祝愿他?

  ②是呀!家乡的亲人团聚在一起,他们又睡觉的时候抽搐怎么办何尝不在思念着王维呢?登高远眺,无限的牵挂、担忧、思念涌上心头,他的亲人们一定也会面向西方,大家喊出(屏幕出示)每逢佳节倍思亲。,遍插茱萸少一人。

  余音式朗诵,这幅画面中最令人遗憾的是少一人,少一人是诗人王维此时最大的痛,也是家乡亲人们心底最大的痛,“少一人”在王维和兄弟们的心中不断地撞击着,我们共同来表达他们心中无奈地呐喊,一组读后两句诗,其他三组接连重复“少一人”。

  四、回扣诗眼,感悟诗“心”

  1、回头再看看“忆”字,单单指的就是回忆吗?更多的是一份思念。

  2、王维思念亲人,所以当遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人时,王维就想到自己:独自异乡为异乡,每逢佳节倍思亲。

  又一个离家的重阳节,王维独自登上异乡的高山,回想起遍插茱萸的团圆场面,大声地吟诵着:遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。

  3、看不见的是深深的乡情,舍不弃的是浓浓的亲情,当我们身在远方,思念家乡,思念亲人时,我们也不禁吟诵(生齐读古诗)。

  五、升华情感,深入人心

  1、诗歌,不仅可吟也可唱,让我们跟着曲调把王维那份思乡之痛倾诉出来吧。播放歌曲《九月九日忆山东兄弟》学生跟着一起唱。

  2、短短的四句诗,仅仅28个字,将道不尽的离愁,诉不完的思乡,曲折有致地铺展在我们面前。历经1000多年,当我们今天再次读起它的时候,涌向心头的又岂止是感动?在不知不觉间我们也走进了这浓浓的乡愁中,今后无论我们走到哪里,同学们都不要忘记亲人,不要忘记故乡。露从今夜白,月是故乡明啊!

  六、作业

  1、有感情地背诵古诗。

  2、读读王维的另一首思乡诗《杂诗》。