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公开课《庐山的云雾》教学设计

时间:2019-04-01来源:高人一等网 -[收藏本文]

  导语:《庐山的云雾》是s版小学语文三年级下册的一篇讲读课文。以下是小编带来的教学设计,希望对您有所帮助。

  一、教学目标

  1、知识与能力目标:

  积累优美的词语,背诵喜欢的部分。

  2、过程与方法目标:

  引导学生抓住重点句读懂段的内容。

  3、情感态度与价值观目标:

  指导学生有感情地朗读课文,感受庐山景色的秀丽,激发热爱祖国山河的思想感情。

  二、教学重点

  积累优美的词语和朗读课文,理解课文内容,感悟庐山云雾的奇幻美丽,激发学生热爱祖国山河的思想感情。

  三、教学难点

  发现和体会重点句的意思及其与课文之间的内在联系。

  四、教学准备

  教学课件

  五、教学过程

  (一)、谈话激趣,引入新课

  上节课我们初步学习了课文《庐山的云雾》,庐山的云雾给你留下了什癫痫频繁发作原因么印象呢?

  你能通过读课题,表达出来吗?学生读课题。

  想细细品味庐山云雾的奇丽吗?我们一起走近庐山的云雾吧!

  (二)、品析课文,悟情悟境

  1、精读第1自然段

  请同学们选择自己喜欢的方式读第一自然段,说说你读懂了什么?

  学生可能回答出在庐山众多景物中,作者最喜爱云雾。

  你是从哪句话或是哪个词知道的呢?(庐山的景色十分秀丽。那里有高峰,有幽谷,有瀑布,有溪流,尤其是那变幻无常的云雾,更给它增添了几分神秘的色彩。)你能给“尤其”换一个词吗?

  在庐山众多景物中,作者最喜爱云雾,那这句话应该怎样读才能表达出作者的喜爱?

  学生自由练习朗读,再请学生展示,评议。

  学生也有可能回答出云雾给他的感觉。

  指导读第三、四句,理解“腾云驾雾、飘飘悠悠”等词的意思。

  现在,请大家张开想象的翅膀,飞往庐山。引读:在山上游览……漫步山道……此时此刻你仿佛升上了云端,架起云雾,在天空中行走,进入了仙境。

  2、精读第2自然段

  庐山的云雾是那样的神秘,那它到底有着怎样的风采呢?

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  请同学们读读课文的第二自然段,

  自由读,指名说。

  会读书的孩子,还会把书上的文字变成脑海中的画面。咱们来试着读读第二自然段,这次要边读边想象,看看你的脑海中出现了怎样的画面。

  自由读,想象。

  孩子们,眼前出现画了没有?出现了几幅?我们一起合作,把这四幅画画下来好吗?要画云雾得先画什么?有了山的衬托,云雾才显得更加洁白!

  请四位学生板画不同姿态的云雾。其它的学生,对照课文,看他们画得怎么样,待会儿,请大家来评画。

  评画时,老师主要引导学生从位置和姿态这两个方面进行评价。帮助学生理解“笼罩”、“一条条”、“缠绕”、“茫茫的大海”、“天幕”等词,并分别指导朗读。

  师小结:我们把书上的文字变成了一幅幅画,在这个过程中,我们也理解了文中词语的意思。你们真会读书,真了不起!庐山的云雾是不是只有这四种姿态呢?从哪儿可以知道?(……,千姿百态)

  这个词是表示什么意思呢?在许多成语中,万千百都不表示具体的数字,而是表示很多的意思。

  想象一下,庐山的云雾还有哪些姿态呢?在什么位置,像什么?指名说。

  小结:不同的云雾,站在不同的位置,它的样子( ),不同的人看黑龙江癫痫医院哪个较好,它的样子( ),这就叫(千姿百态)。

  这么多种样子,用上书上的一句话就能概括,是哪一句?齐读这一句。了解中心句。

  3、精读第3自然段

  这静态的云雾已经让我们心动,倘若有微风吹来,庐山的云雾便或聚或散、或浓或淡,更加神秘莫测。请同学们读读课文第三自然段,看看这一段是又围绕哪一句来写的?

  自读,指名说。刚刚学完就能运用,真了不起!板书:瞬息万变。

  谁知道“瞬息万变”的意思?

  再默读这一段,你从哪些词语感受到庐山的云雾变化得快,用“△”标出来。

  指名说。怎么读这几个词,让我们感受到庐山的云雾变化真是迅速呀!自己试试练读这几个词。指名读。

  庐山的云雾不仅变得快,而且变得(多),书上写了怎样的变化?指名说。

  什么是“一泻千里”?你们还见过这样的景象吗?(洪水、江水等)一泻千里让我们感受到水流怎么样?(快、猛、远)

  同学们把自己的感受带进去读读这个词。指名读,齐读。

  为什么不把云雾比作洪水而比作九天银河呢?指名说。

  它使我联想到诗句:(飞流……,疑是……),好美啊!咱们再来读读这种变化。

  天津正规的癫痫病医院指名读。女生男生分角色读。

  朗读就是这样,不仅自己的眼前要出景,而且要让别人也仿佛看到这这样的景象。我们用这样的方法再来读读这两种变化。

  看录像,请学生发挥想象力想想看,它还会变成什么,自由发言。

  4、学习第4自然段

  孩子们,你们现在在哪?可惜,我们就要这样和庐山说再见了,想走吗?愿意走吗?文中有一个词也表达了这种感受,是哪个词呢?(流连忘返)

  让我们带着这种感受把这一段齐读一遍。再读。读出依依不舍。

  是什么让我们流连忘返?(庐山、云雾)

  (三)、及时总结,升华情感

  教师总结:庐山的云雾千姿百态、变幻莫测,是庐山的一绝。我们的祖国山河壮丽,像庐山这样的地方还有很多很多。有机会咱们一定要去领略一下祖国的美好河山。

  (四)、多维互动、拓展练习

  请把自己看到的有关云雾的景象给大家说一说或写一写!说或写的时候学习课文第二、三自然段的写法。

  (五)、落实目标,布置作业

  1、背一背课文中自己喜欢的部分。

  2、把你喜欢的优美词句摘抄在采集本上。